شبكة ابوشمس لوحة تحكم العضو تسجيل عضوية جديده   البحث في المنتدى


الشركة اليمنية لخدمات الويب


العودة   منتديات ابوشمس > >

دراسات وبحوث اجتماعية وقانونية يختص بالبحوث الاجتماعية والاسرية

Tags: , ,

 
قديم 2007-06-05, 09:51 AM   #1
.:: مشرف سابق ::.
الصورة الرمزية الأمير الحزين

الأمير الحزين غير متواجد حالياً
بيانات اضافيه
 تاريخ التسجيل: 14 - 4 - 2007
 رقم العضوية : 6
 مشاركاتي : 784
 أخر زيارة : 2014-04-27 (12:53 PM)
 بمـــعــدل : 0.29 يوميا
 زيارات الملف الشخصي : 1082
 فترة الأقامة : 2713 يوم
 معدل التقييم : الأمير الحزين جديد
 الدولة : علم الخيال
لوني المفضل : Cadetblue
افتراضي دور وسائل الإعلام في نشر العنف .



-


وسائل الإعلام العنف


تستحوذ وسائل الإعلام في وقتنا الحاضر على اهتمامنا وانتباهنا ، وتكاد تحاصرنا في كل مكان نذهب إليه، وفي جميع الأوقات، إذ أصبحنا عرضة لمضامين ما نشاهده أو نسمعه أو نقرأه يوميا في هذه الوسائل.
ومن هنا فإنه يتحتم على الباحثين دراسة هذه المضامين لمعرفة آثارها ونتائجها علينا. ولا توجد قضية تستوجب اهتمام الباحثين وعنايتهم كقضية العنف الأسري الذي نشاهده يوميا في هذه الوسائل. فإلى أي مدى نتأثر بالعنف الذي نشاهده في وسائل الإعلام؟ وهل لهذه الوسائل دور في التصدي أو الحد من هذه المشكلة الاجتماعية الخطيرة التي باتت تقلقنا وتؤرق نومنا، وتنغص علينا حياتنا، وتهدد كياناتنا الأسرية؟ هذا ما ستحاول هذه الورقة الإجابة عليه باختصار واقتضاب. ولكن قبل الإجابة على هذه التساؤلات، يجدر بنا أن نحدد معنى العنف الأسري ونبين مظاهره وأشكاله التي يتبدى فيها. تعريف العنف يكاد يكون من الصعب تقديم تعريف موحد للعنف وذلك لإختلاف اهتمامات وتخصصات الباحثين في هذا الصدد. فعلماء السياسة يعرفونه بطريقة مختلفة من علماء الاجتماع، وهؤلاء بدورهم يختلفون في تعريفهم له عن علماء النفس ، أو علماء الجريمة والقانون. كما أنه يعرف أحيانا بطرق تختلف باختلاف الأغراض التي يكون مرغوبا الوصول إليها، وباختلاف الظروف المحيطة أيضا .. مع ذلك سنقدم التعريف التالي للعنف ثم العنف الأسري لأنه يحتوي على العناصر الاساسية للعنف من جهة، ولكونه يهتم أيضا بالعنف الاسري الذي هو موضوع هذه الورقة من جهة أخرى. يعرف العنف بأنه: (سلوك أو فعل يتسم بالعدوانية يصدر عن طرف قد يكون فردا أو جماعة أو طبقة اجتماعية أو دولة بهدف استغلال واخضاع طرف آخر في إطار علاقة قوة غير متكافئة اقتصاديا وسياسيا مما يتسبب في إحداث أضرار مادية أو معنوية أو نفسية لفرد أو جماعة أو طبقة اجتماعية أو دولة أخرى). وإذا ما أردنا تطبيق هذا المفهوم على الأسرة فإن العنف الأسري سيكون: ( أحد أنماط السلوك العدواني الذي ينتج من وجود علاقات غير متكافئة في إطار نظام تقسيم العمل بين المرأة والرجل داخل الأسرة، وما يترتب على ذلك من تحديد لأدوار ومكانه كل فرد من أفراد الأسرة، وفقا لما يمليه النظام الاقتصادي، الاجتماعي السائد في المجتمع). وإذا ما أردنا الدقة والتخصص بتعريف العنف ضد المرأة لقلنا بأنه: - (السلوك أو الفعل الموجه إلى المرأة على وجه الخصوص سواء أكانت زوجة أو أماً أو أختا أو ابنة ، ويتسم بدرجات متفاوتة من التمييز والاضطهاد والقهر والعدوانية الناجم عن علاقات القوة غير المتكافئة بين الرجل والمرأة في المجتمع والأسرة على السواء، نتيجة لسيطرة النظام الأبوي بآلياته الاقتصادية والاجتماعية والثقافية). وإذا ما دققنا في التعريف السابق لوجدنا أن العنف يأخذ عدة أشكال تتدرج من الشكل البسيط إلى المعقد، وعليه فقط يكون العنف نفسيا أو جسديا أو تربويا أو اجتماعيا أو جنسيا. وهذه الأشكال من العنف تمارس بنسب متفاوتة في المجتمع العربي. فإلى أي حد تؤثر علينا وسائل الإعلام بعرضها لمضامين عنيفة؟ وإلى أي حد أيضا يمكن استثمار وسائل الإعلام للتقليل من هذه المشكلة الاجتماعية أو محاربتها؟ وسائل الإعلام والعنف بدأ الاهتمام بدراسة العنف وآثاره على الفرد والمجتمع بعد الحرب العالمية الأولى حيث زادت نسبة الجرائم والعنف والمشكلات الاجتماعية بشكل ملحوظ بعد هذه الفترة مما دفع بالباحثين التي تقصي الأسباب ودوافع ذلك حيث حاولوا معرفة الدور الذي تلعبه وسائل الإعلام في التسبب بهذه المشكلات الاجتماعية من جهة، وتحديد الدور الذي تلعبه في التصدي لهذه المشكلات من جهة أخرى. وقد تمخضت دراساتهم عن نتائج كثيرة لخصت مسألة طبيعة الذي تحدثه وسائل الإعلام. ويمكن تلخيص هذه النتائج حسب تسلسلها كما يلي : نظرية التأثير القوي أو المطلق (نظرية الرصاصة الإعلامية): يرى أصحاب هذه النظرية أو وسائل الإعلام لها تأثير قوي ومباشر على الفرد والمجتمع يكاد يبلغ حد السطوة والهيمنة وهذا التأثير قوي وفاعل مثل الرصاصة، ولايفلت منه أحد. نظرية التأثير المحدود لوسائل الإعلام: اهتزت نظرية الرصاصة الاعلامية أمام نتائج الدراسات الميدانية التي قام بها باحثون في ميدان علم النفس الاجتماعي حيث تبين لهم تأثير وسائل الاعلام محدود جدا اذا ما قورن بالتأثير الذي تحدثه عوامل أخرى أطلقوا عليها العوامل الوسيطة كالأسرة، واتجاهات الفرد، وقادة الرأي، والاحزاب، وعوامل أخرى كثيرة، تحول هذه العوامل دون التأثير المطلق أو القوي لوسائل الاعلام على الفرد. نظرية التأثير المعتدل لوسائل الاعلام: برز هذا الاتجاه في أواخر الستينات والسبعينات، ويعتقد أصحابه أن تأثير الوسائل الاعلامية على الفرد يتأثر بعوامل نفسية كثيرة ومتغيرات نفسية كثيرة، وكان التركيز القوي لهم على البعد النفسي. أي اسلوب الافراد أمام وسائل الاعلام أكثر قوة من عوامل ومتغيرات مما يجعل التأثير معتدلا نوعا ما. نظرية التأثير القوي: يعترف أصحاب هذه النظرية بـتأثير وسائل الاعلام على الفرد والمجتمع. ولكنهم لا يقللوا من شأن هذه التأثير ولا يبالغوا فيه كثيرا. ولكنهم يقبولون بقوته وفاعليته اذا ما روعيت عوامل معينة، واذا ما اتبعنا أساليب معينة، في مواقف معينة مثل تكرار الرسالة الاعلامية، ثم شموليتها ثم انسجامها وتوافقها. ان هذه الظروف والعوامل اذا ما روعيت فأنها تجعل من التأثير قويا. آثار نشر العنف من خلال وسائل الإعلام يرجع الخوف من نشر العنف والجريمة من خلال وسائل الاعلام الى ان المشاهدين والمستمعين والقراء يقبلون عليها بشكل أكثر من غيرها. وأكدت بعض البحوث وجود علاقة وثيقة بين السلوك العدواني والتعرض لهذه المضامين. ومن اهم الاثار التي تتركها مشاهدة العنف ما يلي:
1. رفع حدة الآثار النفسية والعاطفية عند الفرد مما قد يقود الى ارتكاب سلوك عنيف تجاه الاخرين. ويتوقف سلوك الفرد العنيف (أي استجابته للمشاهدة) على مدى احساسه وشعوره بالاحباط والضيق والتوتر.
2. تعزيز السلوك القائم بالفعل داخل الفرد. حيث تعمل المشاهدة للعنف أو قرائتها على تعزيز وتدعيم السلوك الموجود أصلا عند المشاهد وذلك لأن الشخص العنيف يسبب دوافع العنف داخله – يرى السلوك العنيف الملتفز على أنه تجربة حقيقية.
3. التعلم والتقاليد: من المعروف أن إحدى طرق تعلم الانسان هي التقليد والمحاكاة، من هنا تأتي خطورة عرض أفلام العنف لأن البعض قد يقلدها على غرارها.
دور وسائل الاعلام في التصدي لظاهرة العنف تستطيع وسائل الاتصال بأشكالها المختلفة أن تتصدى لظاهرة العنف الاسري بأشكاله المختلفة. ولنبدأ بالدور التوعوي والتثقيفي لهذه الوسائل. في الواقع، فأن الحديث عن الجهود التوعوية التثقيفية يقودنا للوقوف أمام فرضيتين أساسيتين هما:
الفرضية الاولى: وهي فرضية الاتجاه السلبي، تدعي هذه النظرية بأن وسائل الاعلام تساهم في انتشار العنف وذلك من خلال المضامين التي تضعها في متناول الجمهور من خلال التلفاز والصحف والمجلات والفيديو والافلام السينمائية – الخ. لذا يطالب أصحاب هذه الفرضية برقابة مشددة على المحتويات الاعلامية العنيفة كالإساءة للمراة، أو الطفل، أو كبير السن، أو أي فرد من أفراد الاسرة، كما أنهم يرون أن التخطيط البرامجي الهادف مع الرقابة قادران على تحويل وسائل الاتصال الى ادوات فعالة لمواجهة العنف الأسري
. وأما الفرضية الثانية، وهي فرضية الاتجاه النشط أو المشارك، فيتعدى تصورها نطاق الرقابة والبرمجة البناءة ليصل الى حد مساهمة وسائل الاعلام ومشاركتها المباشرة والصريحة في التصدي لمشكلة العنف الاسري وذلك من خلال جهود توعوية مدروسة ومتكاملة يتم تنفيذها في إطار سياسة وطنية. وهذا يعني أن وسائل الاعلام يمكن استغلالها عن طريق الحملات الاعلامية التي تسعى الى استبدال المعلومات الخاطئة حول مفهوم العنف، ومخاطره وآثاره على الاسرة والمجتمع بمعلومات حقيقية ودقيقة وذلك باستخدام وسائل إعلامية مخصصة لهذه الغاية


وقد خلقت دراسة ضخمة بعنوان (العنف ووسائل الاعلام) اجريت عام 1969 من قبل لجنة علمية اميركية لدراسة اسباب العنف وكيفية منع الجريمة الى ان صور العنف في التلفزيون تسيطر على خريطة البرامج (حوالي 80% من البرامج تتضمن احداث عنف) كما اشارت هذه الدراسة الى ان العنف التلفازي هو الذي ساهم في زيادة الاضطرابات في الشوارع الاميركية.
وعلى الرغم من كل التحذيرات الداعية الى تقليل مظاهر العنف في وسائل الاعلام فان نسبة العنف المقدمة في برامج الاطفال تزداد عاما بعد عام، حيث وصلت الى 99% خلال التسعينيات.
ان اكثر البرامج المثيرة للعنف هي البرامج المستوردة من الولايات المتحدة، حيث تشير احدى الدراسات المتعلقة بالجريمة الى ان الشاب الذي يبلغ من العمر 18 عاما يكون قد شاهد حوالي 40 الف مشهد للقتل ونتيجة لذلك فان الاحداث والبالغين في الولايات المتحدة يحملون ما يزيد على 210 ملايين قطعة سلاح ناري ويطلقون النار ببساطة على الاخرين لاتفه الاسباب.
كما ساهمت العاب الفيديو video games في اثارة العنف، حيث تعلم هذه الالعاب الاطفال على اتقان مهارة التصويب لقتل الاعداء.
ويتهم خبراء التربية هذه الالعاب بالهاء الطلاب عن استذكار دروسهم وتجعلهم اكثر ميلا لممارسة العنف كما تجعل المشترك فيها يعيش في عالم خيالي وتقضي على التفاعل الاجتماعي.
ويرى بعض هؤلاء الخبراء ان العاب الفيديو تزيد من العنف والسلوك الانعزالي لدى الاطفال والمراهقين، فهي في نظرهم عبارة عن اوامر وتعليمات بالضرب والقتل والتخلص من الخصم.
وكشفت بعض الدراسات في المنطقة العربية والعالم الثالث ان حوادث عديدة وقعت بطريقة تحاكي ما يحدث في وسائل الاعلام، حيث يتم تقليد الافلام والمسلسلات المعروضة في وسائل الاعلام.

وقد اعترف 87% من عينة لشباب منحرفين في السجون المصرية ان السبب في ارتكابهم الجريمة يرجع الى انهم كانوا يرغبون في تقليد ادوار العنف التي يجسدها ممثلو السينما والتلفزيون وكان من اهم ما توصلت اليه هذه الدراسة التي اجراها اتحاد الاذاعة والتلفزيون المصري ان التلفزيون قد ساعد بشكل اساسي على انحراف هؤلاء الشباب حيث علمهم السرقة والنصب وطرق اخفاء الجرائم.

كما اشارت دراسة اخرى الى وجود علاقة طردية بين زيادة مشاهدة الافلام في السينما والتلفزيون وزيادة الاستعداد للانحراف خاصة بين صغار السن والشباب بسبب الرغبة في محاكاة ما يشاهدونه.

وفي دراسة حول السلوكيات التي يكتسبها الاطفال من التعرض للعنف في التلفزيون اجريت على عينة من الاباء والامهات، اشارت النتائج الى ان التلفزيون يعد من اكثر وسائل الاعلام المسؤولة عن اكتساب الطفل للعنف، وتبين من النتائج ان المواد الاجنبية هي الاخطر في المساعدة على نشر العنف لدى الاطفال حيث يكثر فيها عرض اساليب القتل والحاق الضرر بالاخرين، واستخدام القوة في تحقيق الاهداف . لقد اصبحت وسائل الاعلام مشحونة بمحتوى عنفي حقيقي فنشرات الاخبار تكرس لاحداث القتل والانفجارات والدمار والصراعات وطقوس المآسي البشرية، ويتفنن الاعلاميون من اجل احراز السبق في الاثارة عبر التركيز على المشاهد الاكثر هولاً وقدرة على احداث الصدمة الادراكية كما تتسابق الوكالات الاعلامية على التقاط اشد المشاهد فظاعة لان لها اكبر سوق من حيث الاقبال على بثها. ورغم اننا امام واقع انساني حقيقي، انما المشكلة تكمن في ان هذه المشاهد تعرض مسلوخة عن سياقها التاريخي والسياسي، وتقدم مكثفة وكأنها حقيقة قائمة بذاتها فلا اهتمام اعلاميا بتاريخ هذه الاحداث ومسبباتها وابعادها السياسية الانسانية، مثلما يندر الوقوف عند نتائج بث هذا الغيض من العنف الحي على نفسية المشاهدين خاصة الاطفال والشباب حيث لا يمكن تجاهل الاثار السلبية على نفسياتهم والاحساس بالعيش في عالم مليء بالاخطار والتهديدات.
وفي العراق الجريح فان المضاعفات السلبية لظاهرة العنف المعروض عبر وسائل الاعلام هي الاخطر في افرازاتها السلبية من الناحية النفسية والتربوية والاجتماعية، فالعنف اصبح جزءا عاديا من المشهد الحياتي اليومي يراه الطفل والشاب بعينه ويتابعه عبر وسائل الاعلام بشكل يومي وتفصيلي، وكل هذا يخلق عقدا ويولد ازمات نفسية وظواهر غير مقبولة قد تظهر نتائجها الان او في المستقبل ما يهدد الاوضاع النفسية لهذا الجيل والاجيال القادمة. ان هذه الظاهرة الخطيرة والمهددة للبنيان الاجتماعي والسلوك النفسي لاطفالنا جديرة بالبحث والدراسة العلمية الاكاديمية لتداعياتها وعوامل انتشارها والمعالجات الكفيلة بالحد من انعكاساتها المدمرة. انها دعوة صادقة للمؤسسات التربوية والاجتماعية ولجمعيات حماية الطفولة ووسائل الاعلام والجهات المسؤولة عن مكافحة الجريمة ومنظمات المجتمع المدني لتتضافر جهودها جميعا من اجل مجتمع خال من العنف ومن اجل حياة طبيعية للاطفال والشباب خالية من الاضطرابات والعقد النفسية والامراض الاجتماعية.
دراسة أجرتها وزارة الإعلام الكويتية تؤكد:
هناك علاقة طردية بين تزايد أعمال العنف ونشر الجريمة إعلامياً
يظهر تأثير مشاهدة العنف على الصبية بعد فترة ويكون مدمراً
تعليم المراهق أحدث تقنيات الجريمة وتعميق إحساسه بعدم الرضا
أكدت دراسة ميدانية حديثة، حول دور وسائل الإعلام في نشر العنف والجريمة بين الشباب، أجراها فريق عمل تابع لإدارة البحوث والترجمة بوزارة الإعلام الكويتية، أن هناك صلة بين تزايد أعمال العنف ـ بنسب متفاوتة ـ وما يتم نشره في وسائل الإعلام المختلفة. شملت الدراسة فئات مختلفة من الأعمار من كل محافظات الكويت أعطت رأيها فيما تراه وتقرأه من أخبار الجرائم وتشاهده، وهي آراء مدعمة بلغة الأرقام التي لا تعرف التأويل أو التشكيك.
فإلى وقت قريب كانت الجريمة في المجتمع الكويتي حدثاً غير مألوف، إلا أنه في هذه الأيام تحتل أخبار الجريمة والسلوكيات المنحرفة مختلف وسائل الإعلام سواء كانت مقروءة أو مرئية، حيث كان نشر وسائل الإعلام لأخبار الجريمة أمراً غير مألوف وغير مستساغ اجتماعياً.
ومن خلال استخدام اسلوب العينة العشوائية التي بلغت 600 مفردة (استمارة) وبدقة قدرها 32 في المائة وبدرجة ثقة في النتائج المتخصص عليها قدرها 90 في المائة أكدت الدراسة ارتفاع اهتمام الشباب بوسائل الإعلام لقضاء وقت فراغهم، إذ جاءت مشاهدة التلفزيون و الفيديو أو السينما في مقدمة اهتماماتهم حيث يشاهدها 99 في المائة من أفراد عينة الدراسة، وتأتي قراءة الصحف والمجلات في الترتيب الثاني بنسبة 97 في المائة كما يهتم 78 في المائة منهم بألعاب الكومبيوتر، أما الاهتمام بالاتصال بشبكة الانترنت فلم يتعد 20 في المائة منهم حيث التكلفة الباهظة، ولأن نصف أفراد عينة الدراسة من الإناث تقريبا اللاتي يقل استخدامهن لها.
عادة قراءة الصحف
سعياً لمعرفة ميول الشباب في قراءة الصحف والمجلات تبين أن أخبار المجتمع أكثر الموضوعات جذباً للقراء بنسبة 78 في المائة تليها الأخبار السياسية والرياضية، ومن خلال أخبار المجتمع يفضل 5،83 في المائة من أفراد العينة قراءة مواضيع الجريمة والسلوكيات المنحرفة، كما اتضح أن أكثر أفراد العينة الذين يفضلون ذلك من الذكور، وان قراءة هذه الموضوعات تتأثر بالعمر حيث ترتفع نسبة القراءة لها كلما انخفض عمر القارىء.
وعن أكثر موضوعات الجريمة قراءة جاءت جرائم القتل الأكثر في الأهمية النسبية تليها الجرائم الأخلاقية ثم جرائم ترويج وإدمان المخدرات ثم جرائم السرقة فحوادث السيارات وأخيراً جرائم النصب والاحتيال.
أخبار الجريمة
تخلص نتائج الدراسة الميدانية إلى أن عرض أخبار الجريمة والسلوكيات المنحرفة في الصحف والمجلات تمت دراستها من زاويتين هما: اسلوب العرض إذ جاءت الآراء بأن وسائل الإعلام تعرض الجريمة والعنف بأساليب مستحدثة ويوافق على ذلك 6،80 في المائة من أفراد عينة الدراسة وتعرض التفاصيل الدقيقة بشكل شيق ويوافق على ذلك الرأي 3،75 في المائة.
أما الزاوية الأخرى فهي اسلوب العرض على المراهقين إذ جاءت الآراء كما يلي:
ـ تطلق العنان لمخيلة المراهق لتشكيل وقائع الجريمة والعنف ويوافق أيضاً 3،76 في المائة على هذا الرأي.
ـ تعمق إحساس المراهق بعدم الرضا عن الحياة الواقعية وذلك بنسبة 4،70 في المائة من العينة.
ـ تبالغ في عرض أحداث الجريمة وذلك بنسبة 6،72 في المائة.
مشاهدة التلفزيون
أرادت الدراسة التعرف على عدد الساعات التي يقضيها الشباب في مشاهدة التلفزيون أو الفيديو أو مشاهدة أفلام السينما وما هي البرامج أو الأفلام أو المسلسلات التي يفضلون مشاهدتها، ثم التعرف على آراء هؤلاء الشباب تجاه مشاهد العنف والجريمة التي يشاهدونها وهل تترك أثراً في نفوسهم بعد المشاهدة، ثم تطرقت الدراسة إلى التعرف على آرائهم تجاه العلاقة بين المجرم ورجل القانون.
وعن عدد الساعات التي يقضيها المبحوث في مشاهدة التلفزيون في اليوم، أوضحت الدراسة ان 99 في المائة من أفراد العينة يشاهدون التلفزيون بوجه عام وان 5،36 في المائة يشاهدونه من ساعة إلى ساعتين يومياً وان 5،33 في المائة يشاهدونه من 3 ـ 4 ساعات وان 30 في المائة يشاهدون التلفزيون لأكثر من 4 ساعات.
البرامج المفضلة
تشكل الأفلام والمسلسلات البوليسية العربية أو الأجنبية المرتبة الأولى عند مشاهدي التلفزيون والفيديو إذ يشاهدها جميع أفراد العينة تليها البرامج الثقافية والوثائقية حيث يشاهدها 67 في المائة من المشاهدين ويشاهد البرامج الرياضية 5،62 في المائة منهم ثم البرامج الدينية بنسبة 61،4 في المائة والبرامج الترويحية بنسبة 8،60 في المائة.
وأوضحت الدراسة أن نحو 47 في المائة من أفراد العينة يشاهدون أقل من 5 أفلام ومسلسلات في الشهر بينما يشاهد نحو 23 في المائة من 5 الى 9 أفلام ومسلسلات، ويشاهد 30 في المائة أكثر من 10 أفلام.. وبحساب المتوسط العام للمشاهدين نجده 8 أفلام في المتوسط للفرد الواحد في الشهر أي نحو فيلمين أو مسلسلين في الاسبوع. ويتفاوت هذا العدد عند فئات العمرالمختلفة حيث يرتفع عند فئة العمر من 15 ـ 19 سنة والتي يكون معظمها من الطلبة والطالبات.
التأثير على الشباب
يختلف تأثير مشاهد العنف على الشباب، فقد يكون لحظياً فيظهر على المشاهد رد فعل أو انفعال سريع أو يمتد هذا التأثير ليتم تخزينه في العقل الباطن بالرغم من الانسجام والاستغراق عند المشاهدة إلا انه قد يظهر على المشاهد بعد فترة وعادة ما يكون مدمراً لنفسه أو لغيره وقد أمكن تقسيم النتائج إلى ثلاث شرائح من المشاهدين هي ان 70 في المائة من أفراد العينة يشعرون بالانسجام والاستغراق مع هذه المشاهد وعلى النقيض فإن 59 في المائة تصيبهم المشاهد بالاشمئزاز والانزعاج حتى أن 4،37 في المائة من أفراد العينة يصابون بالخوف والفزع، وقد تسبب المشاهد لدى 27 في المائة أحلاماً مزعجة، بل قد يصرخون بقوة عند المشاهدة وذلك حال 32 في المائة منهم، واعتبر نحو 62 في المائة ان المشاهد تكون خيالية وبعيدة عن الواقع وقد أمكن تحليل النتائج تحليلاً عاملياً إلى: تأثير مرضي بما تسببه من أحلام مزعجة أو الخوف والفزع وقد يكون الصراخ بقوة أو الاشمئزاز والانزعاج. وتأثير نفسي: حيث الانسجام والاستغراق أو عدم الاهتمام.
سلوكيات المشاهد
طرحت الدراسة بعض الأسئلة على مشاهدي الأفلام والمسلسلات البوليسية للتعرف على سلوكياتهم ازاء بعض المشاهد التي تتضمنها هذه الأفلام والمسلسلات مثل: تقمص شخصية البطل حيث أوضحت الدراسة ان 3،13 في المائة يمكنهم تقمص شخصية البطل إلى حد كبير، بالإضافة إلى أن 1،22 في المائة يمكنهم ذلك الى حد ما وان أغلبهم من فئة العمر الصغيرة ومن أصحاب المستويات التعليمية المتوسطة خاصة الطلبة. كما أشارت نتائج الدراسة إلى أن 2،89 في المائة من أفراد الدراسة يفضلون أن ينال المجرم عقابه في مقابل 8،10 في المائة يفضلون أن يفلت المجرم من العقاب، ومعظم هؤلاء من فئات العمر الصغيرة ومن لا عمل لهم ومن أصحاب المستويات التعليمية الأقل من المتوسطة.
وأوضحت النتائج ان 6،88 في المائة من أفراد العينة يرغبون في أن يتغلب رجل الشرطة على المجرم في مقابل 4،11 في المائة يرغبون العكس من ذلك ومعظمهم من الذكور صغار السن وغير المتزوجين.
وأفاد 67 في المائة من أفراد العينة بأنه ليس من حق المجرم استخدام السلاح للهرب من رجل العدالة مقابل 33 في المائة يقرون ذلك والغالبية من هؤلاء من فئات العمر الصغيرة الذين تقل مستوياتهم التعليمية ومن الطلبة غير المتزوجين.
كما أقر 67 في المائة من أفراد العينة أيضاً بأن من حق رجل الشرطة قتل المجرم أو اطلاق النار عليه مقابل 33 في المائة لا يقرون ذلك.
الانترنت والكمبيوتر
لاشك ان الانترنت وعالم الكمبيوتر من أهم منجزات العصر على الاطلاق لأنها جعلت من تداول المعرفة أمراً ميسوراً، إلا انه قد تحول إلى هاجس للشباب وتفاوتت الاهتمامات به، فمنهم من اقتحم هذا المجال ليبتكر العديد من الحلول للكثير من مشاكله، ومنهم من انحرفت اهتماماته إلى صفحات ومواقع خطرة على العقل والجسم.
وقد أوضحت الدراسة ان 5،65 في المائة من أفراد العينة يتعاملون مع الانترنت اما إلى حد كبير أو إلى حد ما وان 1،47 في المائة من هؤلاء يقضون أقل من ساعة يومياً، وان 9،20 في المائة يقضون ساعة فأكثر معه، ويتفوق الذكور عن الإناث قليلاً في ذلك كما تتقارب المستويات التعليمية المختلفة في التعامل مع هذه الشبكات وانه لا فرق بين الأعمار المختلفة لأفراد العينة في فترة التعامل مع الانترنت.
كما أوضحت الدراسة أيضاً ان 2،12 في المائة من هؤلاء المهتمين بالانترنت يهتمون بالموضوعات التي تهتم بالعنف والجريمة إلى حد كبير بالإضافة إلى 5،30 في المائة يهتمون بذلك إلى حد ما، وجاء غالبيتهم من الذكور ومن غير المتزوجين ومن فئات العمر الصغيرة. أما عن ألعاب الكمبيوتر فقد تبين من النتائج ان 3،78 في المائة من أفراد عينة الدراسة يلجأون إلى القيام بألعاب الكمبيوتر لقضاء وقت فراغهم وان 7،57 في المائة من الذين يقومون بألعاب الكمبيوتر يقضون ساعة فأكثر ومعظمهم من الذكور من الأعمار أقل من 20 سنة ومن أصحاب المستويات التعليمية المتوسطة فأقل، أما عن سلوكياتهم فتستهوي 21 في المائة منهم أعمال العنف والصراع إلى حد كبير. بالاضافة إلى 38 في المائة إلى حد ما، والغالبية منهم من الطلبة ومن الأعمار الصغيرة وأكثرهم من محافظة الفروانية، كما ان 1.57 في المائة من هؤلاء يستخدمون الشتائم في حال فشلهم في اللعب، كما أن نحو 70 في المائة أفادوا بأن هذه الألعاب تؤدي إلى زيادة العنف.
وسائل الإعلام العنف


وبهذا نخلص إلى أن ألعاب الكمبيوتر واستخدام شبكات الانترنت تساعد على اكتساب بعض السلوكيات الشاذة والمنحرفة كما تؤدي إلى زيادة العنف مما يعود بالضرر على مستخدمي هذه الوسائل.
قد ينشأ العنف نتيجة مؤثرات خارجية تؤثر على الفرد كتأثير وسائل الإعلام أو ان يكون داخلياً نتيجة التكوين البيولوجي والاجتماعي الذي تربى فيه، وقد حرصت الدراسة على التعرف الى بعض سلوكيات الأفراد من خلال عينة الدراسة والتي قد تؤدي إلى مزيد من العنف، وقد أوضحت النتائج على أن ردة الفعل تجاه التعرض للألفاظ النابية أو السب يكون عند 7،39 في المائة هو النظر إلى الفاعل نظرة غاضبة ثم الابتعاد عنه، وعند 29 في المائة ايقاف النقاش والانسحاب دون أي رد فعل، بينما نجد أن 5،20 في المائة من أفراد العينة يردون بالمثل (أي السب)، وقد يتطور رد الفعل عند 1،2 في المائة إلى أبعد من ذلك وهو استخدام آلة حادة للرد على الألفاظ النابية والسب. وحول استخدام العنف عند المزح ذكرت الدراسة ان 8،37 في المائة يلجأون إلى ذلك اما بصفة دائمة أو في بعض الأحيان ويرتبط المزاح بالعنف باختلاف المستويات التعليمية حيث يزيد عند المستويات التعليمية الأقل وعند الأعمار الصغيرة.
تفاصيل الجرائم بالإعلام
يختلف الرأي حول عرض تفاصيل الجرائم بوسائل الإعلام إلا انه تم تقسيم الآراء بواسطة التحليل العاملي لنتائج الدراسة إلى عاملين هما الدور الايجابي لوسائل الإعلام والدور السلبي ويتمثل الدور الايجابي لوسائل الإعلام في كونه يحقق التوعية لأفراد المجتمع عن طريق بث الوعي عند المشاهدين ويؤيد ذلك 2،47 في المائة من أفراد عينة الدراسة، وتدعو إلى زيادة الحيطة والحذر من الوقوع في الجريمة ويؤيد ذلك 49 في المائة، وتزيد من وعي المجتمع ضد أخطار العنف والجريمة غالباً ويؤيده 3،45 في المائة من أفراد العينة. أما الدور السلبي لوسائل الإعلام يتمثل في تحرك دوافع العنف في المجتمع غالباً ويؤيد هذا الرأي 31 في المائة من أفراد العينة كما تعمل على زيادة الجرائم ويوافق عليه 8،35 في المائة وتوحي بأفكار حول العنف لدى الشباب، ويحذر منه 2،42 في المائة من أفراد العينة وتحرك دوافع العنف بدرجة مساوية لزيادة وعي المجتمع ضد أخطار العنف والجريمة ويوافق على ذلك 5،38 في المائة من أفراد العينة.


والحديث عن استراتيجية إعلامية تحاول التصدي لهذه الظاهرة فأننا في الواقع نتحدث عن سياسة اتصالية تقوم على عدة مرتكزات حتى يتم لها النجاح. ولعل أهم هذه المرتكزات هو إعطاء حقائق رقمية عن طبيعة هذه المشكلة وحجمها ثم خصائص مرتكبيها النفسية والاجتماعية والعمرية والثقافية. ثم بعد ذلك تحديد من هذه الحملة الجهات المقصودة بالتوعية؟ ما هي خصائصهم؟ ويدخل ضمن هدف أو أهداف هذه الحملة تحديد مدى الضرر أو الاثار السلبية التي يتركها العنف على الاسرة والمجتمع المحلي والمجتمع الكبير على حد سواء. ويجب الا يغيب عن بال القائمين على هذه الحملة أنها يجب أن نرتكز في مضامينها وتوجهاتها على العناصر الاجتماعية والثقافية والنفسية التي تميز مجتمعنا الاردني عن سواه. ويلعب الدين دورا أساسيا في هذا المجال حيث أنه يمكن، بل يجب استثماره في توضيح الآثار السلبية للعنف على المجتمع، والاكثار من الآيات الكريمة التي تدعو الى التسامح والابتعاد عن التهور والجور والظلم. وهنا يستطيع الوعاظ ورجال الدين وائمة المساجد القيام بدور كبير في هذا المجال. ويمكن لمديري هذه الحملة الوطنية ايضا أن يستعينوا بقادة الرأي في المجتمع ليكونوا بمثابة جماعات ضاغطة ومؤثرة في غيرهم. ويلعب قادة الرأي في مجتمعات العالم الثالث بشكل عام أدوار كبيرة في التأثير على بقية افراد المجتمع المحلي، شريطة، أن يكونوا هم انفسهم (أي قادة الرأي) مقتنعين بهذه الحملة. ومن القضايا الاساسية التي تجب مراعتها في تصميم الحملات الاعلامية في مجال التصدي للعنف الاسري هو التصميم الدقيق للرسائل الاعلامية المستخدمة. اذ يستلزم الامر منهم أن يعرفوا كيف يستخدموا أساليب الاقناع المعروفة كالوضوح، والدقة والصحة، والكمال، واللطف ثم الايجاز. وفي نهاية هذه الورقة فأنني أود أن أقدم بعض التوصيات في هذا الصدد:
* - التقليل قدر الامكان من إذاعة أو نشر الاخبار التي تحث على العنف أو تتضمن مفاهيم ذات علاقة بالعنف او تشجع عليه.
* - تصميم برامج إعلامية توضح فيها حقوق المرأة وحقوق الطفل وكبار السن.
* - تدريب الصحافيين في مجال المسائل المتعلقة بالمرأة والاطفال والاسرة.
* - تدعيم الرامج التي تعالج محتوياتها مسائل وموضوعات تتعلق بالمساواة بين
الجنسيبن.
* - العمل على تحسين صورة المرأة في وسائل الاعلام المختلفة من خلال برامج تثقيفية توضح ضرورة إلغاء التمييز الممارس ضدها وخطورة ذلك على ابنائها.
* - الابتعاد عن عرض الافلام أو المسلسلات التي تصور المراة بأنها ذات عقلية دونية، إنها ذات عقلية كيدية تآمرية.
* - ابتعاد وسائل الاتصال الجماهيري عن البرامج الاعلامية التي تتعامل محتوياتها مع حلول المشكلات والخلافات العائلية بالعنف والقسوة والقوة... والتركيز على حل المسائل الخلافية داخل الاسرة بالتفاهم والمنطق والاسلوب العلمي . (تسوية الخلافات بالابتعاد عن العنف.
وسائل الإعلام العنف






ساعد في نشر والارتقاء بنا عبر مشاركة رأيك في الفيس بوك


من مواضيع الأمير الحزين
ما هو سر وحشية اليهود ؟
دور وسائل الإعلام في نشر العنف .
قديم 2007-06-13, 02:25 PM   #2
.:: مشرف سابق ::.
الصورة الرمزية حزين القلب

حزين القلب غير متواجد حالياً
بيانات اضافيه
 تاريخ التسجيل: 18 - 4 - 2007
 رقم العضوية : 25
 مشاركاتي : 2,645
 أخر زيارة : 2009-03-02 (06:09 PM)
 بمـــعــدل : 0.98 يوميا
 زيارات الملف الشخصي : 1419
 فترة الأقامة : 2709 يوم
 معدل التقييم : حزين القلب جديد
 الدولة : بحر الاحزان
لوني المفضل : Cadetblue
افتراضي رد: دور وسائل الإعلام في نشر العنف .












قديم 2010-11-09, 08:19 PM   #3
.:: شمس جديد ::.
الصورة الرمزية محمد طه صالح

محمد طه صالح غير متواجد حالياً
بيانات اضافيه
 تاريخ التسجيل: 9 - 11 - 2010
 رقم العضوية : 46267
 مشاركاتي : 1
 أخر زيارة : 2010-11-18 (03:53 PM)
 بمـــعــدل : 0.00 يوميا
 زيارات الملف الشخصي : 344
 فترة الأقامة : 1408 يوم
 معدل التقييم : محمد طه صالح جديد
لوني المفضل : Cadetblue
Eh S3 رد: دور وسائل الإعلام في نشر العنف .







السلام عليكم
نشكركم على ما تقدمونه لخدمة الطلاب ومحبى القراءة





 

الكلمات الدلالية (Tags)
, -, 1, 1.57, 10, 15, 18, 19, 1969, 1،2, 1،22, 1،47, 2, 20, 21, 210, 23, 27, 29, 2،12, 2،42, 2،47, 2،89, 3, 30, 31, 32, 33, 38, 3،13, 3،45, 3،75, 3،76, 3،78, 4, 40, 47, 49, 4،11, 4،37, 4،70, 5, 59, 5،20, 5،30, 5،33, 5،36, 5،38, 5،62, 5،65, 5،83, 600, 61،4, 62, 67, 6،72, 6،80, 6،88, 70, 78, 7،39, 7،57, 8, 80%, 87%, 8،10, 8،35, 8،37, 8،60, 9, 90, 97, 99, 99%, 9،20, للألفاظ, لممارسة, للمراة،, للمشاهدة, للمشاهدين, للمؤسسات, للأنف, مألوف،, ألا, أمام, ملاذ, ملايين, للانحراف, للاطفال, أمة, ممثلو, للتعرف, للبنيان, للتقليل, لأجل, لأخبار, آلحيآة, لمديري, للحوار, ملحوظ, أمراً, للرد, للرسائل, للشباب, لمشكلة, ألعاب, لمعرفة, للعنف, للعنف،, لأفراد, للفرد, للهرب, أمن, لمواجهة, لأنه, أمنها, للوقوف, لمضامين, لمقتل, للقراء, للكثير, لأكبر, ممكن, لا, لاتفه, لاحداث, مادحة, ماسك, لان, لا،, لاطفالنا, لذلك, لذا, مثل, مثلما, آثار, آثارها, لتتضافر, لتداعياتها, أثراً, لتشكيل, أبعد, متفاوتة, لتناول, متكافئة, أي, ليلا, أحلام, أحلاماً, مدمراً, أداء, محاربتها؟, محافظات, محافظة, محاكاة, ميتآ, مجتمع, مجتمعات, مجتمعنا, مختلف, مختلفة, ميثا, محتار, ليبتكر, محتوياتها, أحد, أحداث, ميدان, أحيانا, ميدانية, مجيب, محدود, آخر, لحراسة, أجراها, أجرتها, أخرى, مدروسة, آيس, لجسم, ليست, أحسست, ميسوراً،, ليْلة, مدعياً, لجوء, لحوار, لجنة, أيضا, أيضاً, أخطار, ليكونوا, آراء, مراحب, مراعتها, آرائهم, مرتكبيها, مرتكزات, أرجوا, مرغوبا, مرئية،, مرضى, مسلمة, مصلا, مسلسلين, مسموحة, مصالحة, أشارت, أساسيا, أساسيتين, مساهمة, مشاهد, مشاهدة, مشاهدتها،, مشاهدي, مسائل, مسائية, مشاكله،, أسباب, مستخدمي, مستحدثة, أصبحنا, مستساغ, مستوياتهم, مسجات, أصحابه, لزيادة, مسجد, لشيخة, لسخونة, لسيطرة, مزعجة, مزعجة،, مشهد, أشكال, مع, أعمال, أغلبهم, مظاهر, مظاهرة, مظاهره, معتدلا, لغيره, لعيوب, معينة،, معرفة, معظمها, معه،, معنى, معنوية, أعطت, أفلام, أفادوا, مفاهيم, أفراح, مفرح, أفرجت, مفهوم, له, مهم, لها, مهارة, لهذا, لهذه, لإدارة, أهداف, لإختلاف, من, أنماط, أواخر, مواضيع, مواقف, لنتائج, مؤثرات, أني, مندي, لوجدوا, منحرفين, منجزات, لوسائل, منع, لنفسه, أنه, مؤهل, منهم،, منها, موضحة, موضوع, موضوعات, مضامينها, أضرار, أطلقوا, أقل, أقمنا, مقابل, مقتل, مقتولة, مقتنعين, لقد, مقيم, مقدمة, مقر, مقروءة, لقضاء, مكافحة, مكان, مكانة, أكثر, مكثفة, أكدت, الممارس, الملتفز, المآسي, الألعاب, الألفاظ, اللاتي, المائة, المائة،, الآثار, المباشرة, المتحدة, المتحدة،, المثيرة, المتخصص, المبحوث, المتزوجين, المتعلقة, المثنى, المتوسط, المتوسطة, المتكافئة, الأخلاقية, الأحمد, المحلى،, المحمرة, الأيام, الآيات, المجتمع, المجتمع،, المختلفة, الأخبار, المحتويات, الأديان, الميدانية, المخدرات, المحدود, المحيطة, المحرم, المحرج, الأجنبية, الآجود, المرآة, الآراء, المراة, المراهق, المراهقين, المرتبة, المرتكزات, الأرقام, المسلسلات, المساج, المشايخ, المشارك،, المساعدة, المشاهد, المشاهدة, المشاهدة،, المشاهدين, المسائل, الأسباب, المستخدمة, المشترك, المستويات, المستوردة, المستقبل, الأسد, المسرة, الأسرة،, الأسرى, الأسرية, المصرية؟, المشهد, الأسئلة, المسؤولة, المشكلات, المشكلة, الأشكال, الأعمار, المعلومات, المعتدل, اللعب،, الأعراض, المعرفة, المعروف, المعروفة, المعروض, المعروضة, المعقد،, الأفلام, الأفراح, المفهوم, المفضلة, الأهمية, المهتمين, الأولى, المناخ, المنحرفة, المنحرفة،, الموجه, الموجود, الموضوعات, المنطقة, الأوقات،, المضامين, المضاعفات, المطلق, الأقل, المقدمة, المقصودة, الأكثر, اما, الام, الاميركية, الامر, الالعاب, الامكان, الاذاعة, الاباء, الاثار, الاثارة, الابتعاد, الاتجاه, الاتصال, الاجتماعي, الاجتماعية, الاجتماع،, الاخبار, الاحداث, الايجابي, الايجاز, الادراكية, الاخرين, الاجنبية, الاخطر, الاردني, الاشمئزاز, الاساسية, الاسباب, الاستعداد, الاسبوع, الاسرة, الاسرة،, الاسري, الاعمال, الاعلامية, الاعلامية،, الاعلاميون, الاعمال،, الاعدام, الافلام, الافراح, الاهتمام, الاهتمامات, الاهداف, الان, الاولى, الانترنت, الانسان, الانسانية،, الانسجام, الانعزالي, الاوضاع, الاضطرابات, الاطلاق, الاطفال, الاقبال, الاقتصادية, الاقتصادي،, الاقناع, الاكاديمية, الاكبر, الذي, الذين, الذكور, الذكور،, التأثير, التمييز, التلفاز, التلفازي, التلفزيون, التأويل, الثالث, التالي, الباحثين, التاريخي, الباهظة،, الثاني, الثانية،, الباطن, التثقيفية, التي, التحليل, التحذيرات, البيولوجي, البيئة, التخطيط, البرامج, البرامجي, التربية, التربوية, الترويجية, التركيز, التسليم, التصالح, التساؤلات،, التشتت, التصدي, البسيط, البشرية،, التسعينيات, التصويت, التشكيك, التعلم, التعليمية, التعامل, البعد, التعريف, التعرف, التعرض, البعض, التفاصيل, التفاعل, التهور, البوليسية, البناءة, التوصيات, التوعية, التوعوي, التوعوية, البطل, التقليل, التقليد, الثقافية, التقاط, التكلفة, التكوين, الى, الحملات, الحملة, الخلافات, الخلافية, الجماهيري, الجمهور, الحلول, الداعية, الحاضر, الخاطئة, الخبراء, الحج, الحجم, الحياة, الحداثي, الحديث, الدين, الدينية, الحيطة, الدراسات, الدراسة, الدراسة،, الجرائم, الحرب, الجريمة, الجرحى, اميركية, الجزء, الحزنَ, اليه, الجهات, اليهود, الدولي, اليوم،, الدور, الجنسيبن, الخوف, الخطيرة, الدقة, الدقيق, الحقيقة, الرأي, الرأي،, الرالي, الرجل, الرياضية, الرسالة, الرصاصة, الرصاصة،, الرغم, الرغبة, الرضا, الرقابة, السلاح, السلبي, السلبية, السلبي،, السلوك, السلوكيات, الشاذة, الشاب, السابق, الساعات, الزاني, الزائدة, الست, الشباب, الشباب،, الشتائم, السبب, الزبدة, الستينات, الست،, السبق, الشبكات, الصدمة, السيارات, السياسة, السياسية, الصحافيين, الصحي, الشيش, السيف, السينما, السينمائية, السجون, السراج, الشرطة, السرقة, الشعب, الصغيرة, الشهر, السن, السواء،, الشوارع, السن،, السطوة, الشكل, العلم, العلمى, العلمية, العلاقة, العمر, العمرالمختلفة, العام, العالم, العالمي, العالمية, العاب, الغاية, الظاهرة, العائلية, العدالة, العدد, العددي, العدواني, العيوب, الغيض, العراق, العربي, العربية, الظروف, العرض, العشر, العشوائية, العوامل, العناصر, العنان, العنيف, العنيفة, العنف, العنف،, العقل, العقاب،, العكس, الـ, الفاعل, الفترة, الفيديو, الفرح, الفرد،, الفروانية،, الفرضية, الفعل, الهادف, الإجابة, الإعلام, الإعلامية, الإعلام؟, الإناث, الولايات, الناتجة, النايم, الناجح, الناحية, النار, الواقع, الواقعية, الواقع،, النتائج, النجاح, الورقة, الوسائل, النصب, النسبية, الوسيطة, الوصول, الوسط, النظام, الوعاظ, الوعد, النظر, النظرية, النفس, النفسي, النفسية, الوطنية, النقاش, النقيض, الوقوع, الوقوف, الوكالات, الضرر, الطلاب, الطلبة, الطفل, الطفل،, الطفولة, القادمة, القاريء, القائم, القائمين, القانون, القتل, القيام, القراءة, القوة, القوى, القضايا, الكمبيوتر, الكبير, الكريمة, الكفيلة, الكومبيوتر،, الكويت, الكويتي, الكويتية, الكويتية،, cd, اذا, اثارة, ابتعاد, اتبعوا, اتحاد, اتصالية, ابنائها, ابنة, اتضح, اتقان, ادم, اجتماعيا, اجتماعياً, اجتماعية, ايحاب, احدى, احراز, اجراها, اخرى, اجريت, احساسه, ايـام, ادوات, ادوار, ايضا, ايقاف, ارتفاع, ارتكاب, ارتكابهم, ازمات, اسلوب, اسال, اساليب, اشارة, اساسي, استمارة, اسباب, استذكار, استثمار, استثماره, استبدال, اشتي, استجابته, اصبحت, استخدام, استخدامهن, استراتيجية, استعمال, استعمالها, اشد, اعلاميا, اعترف, افراح, افرازاتها, اهم, اهتمام, اهتمامات, اهتماماته, اهتماماتهم, اهتمامنا, اهتزت, ان, اولا, اوامر, انتشار, انتصارها, انحراف, انحرفت, انخفض, انساني, انسجامها, انعكاساتها, انفسهم, انفعال, انه, انهم, انها, اننا, اطلاق, اقتحم, اقتصاديا, اكثر, اكتساب, ذلك, ذات, ذكرت, بل, بآلياته, تآمرية, بألعاب, بلا, ثلاث, تمارس, ثلث, بمثابة, بأبي, تأثير, بمحتوى, تلخيص, بليز, بلدها, تمخضت, بأساليب, بأشكاله, بأشكالها, بمعلومات, بلغة, بلعبه, بأفكار, ثمن, بأنه, ثمنها, بال, بالمثل, بالمرأة, بالمساواة, بالموضوعات, بالابتعاد, بالاتصال, بالاحباط, بالاخرين،, بالاخطار, بالاشمئزاز, بالانترنت, بالانسجام, بالاضافة, بالتأثير, بالباحثين, بالبحث, بالتفاهم, بالتوعية؟, باليد, بالجريمة, بالدور, بالجوف, بالرغم, بالعمر, بالعجز, بالعدوانية, بالعنف, بالفعل, بالهام, بالإغماء, بالإضافة, بالضرب, بالضرر, باتت, تابع, باختلاف, باختصار, باحثون, باستخدام, بذلك, بذاتها, بث, تتأثر, تبالغ, تتارجح, بتيري, تبين, تترك, بتركها, تتسابق, ببساطة, تتصدى, تتعلق, تتعامل, بتعريف, بثها, تتضمن, تتضمنها, تتقارب, تثقيفية, بدء, تحميل, تدليلاً, تخلص, تحاصرنا, تجاه, تداهم, تحاول, تحاكي, بيت, تختم, تختلف, تحدبه, تجديد, بدراسة, تجربة, تدرجات, بحرية, تحرك, بحسين, تحسينه, تدعم, تدعي, تدعيم, تدعو, بين, تجول, بينما, تحويل, بدور, بحورهم, تحقيق, برامج, تراه, تربي, ترتفع, تربويا, برس, بروحي, برقابة, تصميم, بزمزمها, تزايد, تصاعد, تساهم, بسبب, بسببه, تستحوذ, بسبوية, تستطيع, بشبكة, تزداد, تصيبهم, تصيح, تشير, تشيع, تسيطر, تسعى, بصفة, تصويت, بصور, تزورها, بشكل, تعلم, تعليم, تغلق, تعالى, بعد, تعدل, بعينه, تعريف, تعريفهم, تعرف, تعرض, تعرضها, تعزيز, تظهر, بعوامل, بعنوان, بعض, تفاصيل, بـتأثير, بها, بهذه, تهبل, تهدف, به،, بنا, بواسطة, توتر, تؤدي, بوجه, توصلت, بوزارة, بوسائل, بوسة, بنسبة, توعوية, تنفيذها, توضح, توضيح, تؤكد, تضعها, تطلق, تطبيق, بطريقة, بطرق, تطرقت, تقل, بقآيآ, تقليد, تقلص, تقلقنا, بقادة, ثقة, بقية, تقديم, تقريبا, تقصي, تقسيم, تقول, بقوة, بقوته, تقنيات, تكمن, تكرار, تكرس, تكون, games, حل, يمليه, خلال, حماية, جماعات, جماعة, يأتي, دمى, يلجأون, يآخذ, جميع, جميعا, جلول, خلقت, يمكن, يمكنهم, يمكن،, حال, حالة, دامية, داخل, داخلياً, يايمه, حادث, خارجية, خاصة, حاولت, حاولوا, جذباً, يتم, يتمثل, يتأثر, يبلغ, يبالغوا, يتبدى, دبي, يتحتم, خبراء, يترتب, يتركها, يتصل, يتسبب, يتغلب, يتعاملون, يبعد, يتطور, حد, يحلمون, يخلق, جدا, ديالى, خيالية, حياة, حياتنا،, يحب, يختلف, يختلفون, حدثاً, يحتوي, يحدث, حديثة،, يدحر, حجيرة, يجسدها, يدعم, يحقق, دراساتهم, دراسة, دراستها, يراه, جرائم, يرتفع, يرى, يرجع, يردون, خريطة, يرسب, يرغبون, دروسهم, يرون, حزما, يصابون, يشاهد, يشاهدها, يشاهدون, يشاهدونه, يشاهدونها, خصائص, خصائصهم؟, حزب, يستأصل, خشبة, يستخدموا, يستخدمون, يستعينوا, يستطيع, يشيد, جسديا, يصير, يسرحون, يشعرون, جعلت, يعترف, يعد, يغيب, يعجز, يعرف, يعرفوا, يعرفونه, يظهر, دعوة, يعني, يفلت, حفظ, يفضل, يفضلون, دهب, يهبل, يهبلون, جهة،, يهدي, يهود, جهودها, يوم, دولة, يومي, يوميا, يومياً, يومياً،, حواء, جوالي, حوادث, دوافع, يوبخ, يؤخر, دور, دورا, يوصل, جنسيا, دون, دونية،, يطالب, خطرة, خطورة, حق, حقل, يقللوا, يقلدها, دقائق, يقتلون, يقبولون, دقيقة, حقيقي, حقيقية, حقيقي،, يقرون, يقولون, يقوي, يقودنا, حقوق, يقضيها, يقضون, حققوا, يكاد, يكبر, يكتسبها, يكون, يكونوا, رميها, رد, رحم, ردة, رفع, روعيت, رقمية, سألت, صلاح, صلة, زمن, شموليتها, سلوك, سلوكيات, سلوكياتهم, صاحب, صادقة, ساعات, ساعة, ساعتين, صاعد, ساهم, ساهمت, شاهد, زاويتين, ستحاول, شبكات, زيادة, سياسة, سياقها, شخصية, صدق, سيكون, شرائح, سريع, شريطة،, صغار, سعياً, صفحات, سؤال, سواه, سنة, شوية, صور, صورة, سوق, سنقدم, علم, علماء, عملية, عملهم, علاقات, علاقة, على, عليه, عليها, علينا, عمر, عام, عالم, عالمياً, ظالمين, عاما, غالباً, غالبيتهم, عام،, غاية, عاديا, غاضبة, عبارة, عبر, عدم, عدت, عدد, عديدة, غير, غيرهم, غيرها, عدوة, غرارها, عرض, عرضة, عن, عوامل, عند, عنيف, عنيفة؟, عنف, عنـي, عنه،, عقلية, عقابه, عقدا, video, ف, فلم, فلا, فمن, فمنهم, فمنها, فأننا, فأنني, فأقل،, فأكثر, فالعنف, فان, فترة, فتستهوي, فى, فيلمين, فيما, فيتعدى, فيظهر, فيه, فيها, فيه،, فحوادث, فراغهم, فراغهم،, فرح, فردا, فريق, فرضية, فرضيتين, فرق, فشلهم, فعل, فعلماء, فعل،, فعالة, فظاعة, فهمي, فهد, فإن, فإنه, فئات, فوت, فنشرات, فقد, فقط, هل, إلا, إلى, إليها،, إليه،, إلغاء, هاجس, هذ, إذا, إذاعة, هذه, هي, إحداث, إحدى, إحساس, إحساسه, هدف, إعلامياً, إعلامية, إعطاء, هو, هؤلاء, هولاً, هنا, هواك, إنها, إطار, و, ولما, ولمن, وما, ولايفلت, وآثاره, ومباشر, ومتغيرات, ومتكاملة, ولجمعيات, ومخاطره, وأخيراً, ومسلسلات, ومسلسلات،, ومشاركتها, ومسبباتها, وأشكاله, ولعل, ومعظم, وأعظمهم, وأفاد, ومن, ومواقع, ولنبدأ, ومؤثرة, ومنظمات, ومنهل, وأوضحت, وموضوعات, ومكانه, وأكثرهم, وأكدت, ولكن, ولكنهم, ولكونه, والمحلات, والمحاكاة،, والمجتمع, والمرأة, والمراهقين،, والمسلسلات, والمستمعين, والأسرة, والمشكلات, والمعالجات, والمهددة, والمنحرفة, والمنطق, واللطف, والامراض, والامهات،, والابتعاد, والاجتماعي, والاجتماعية, والاجتماعية،, والاحتيال, والاحياء, والاحزاب،, والاحساس, والاسمنت, والاستغراق, والاسرة, والافلام, والانسحاب, والانزعاج, والانفجارات, والاضطهاد, والاطفال, والاكثار, والتلفزيون, والبالغين, والتثقيفي, والتى, والتخلص, والتجسس, والبرمجة, والبرامج, والتربوية, والترجمة, والتركيز, والتعرض, والتهديدات, والتوتر, والتقاليد, والثقافية, والدمار, والخلافات, والحاق, والحذر, والحديث, والدراسة, والجريمة, والجسم, والجهات, والدور, والدقة, والرجل, والرياضية،, والسلوك, والسلوكيات, والشاب, والصب, والشباب, والسبعينات،, والسياسي،, والصحة،, والصيف, والصراع, والصراعات, والصريحة, والعمل, والعمرية, والعالم, والغالبية, والعاطفية, والعدوانية, والعوالم, والعنف, والعقد, والفيديو, والفزع, والفزع،, والهيمنة, والوثائقية, ناموسة, والنفسية, والضيق, والطالبات, والقانون, والقتل, والقراء, والقسوة, والقهر, والقوة, والكمال،, والكمبيوتر, واذا, واتجاهات, وابعادها, واخضاع, نارى, واستخدام, واعتبر, واو, نائمة, وانتباهنا, وانه, واقتضاب, واقع, وذلك, نذهب, وتأبى, وتأثير, وتأثر, وباختلاف, نتائج, نتائجها, وتبدو, وتجيب, وتحديد, وتخريب, وتحرك, وبحساب, وتخصصات, وتجعلهم, وتدعيم, وتدعو, وثيقة, وتشاهده،, وبصدد, وتعليمات, وتعليق, وبعيدة, وتعرض, وتفاوتت, وتفصيلي،, وبهذا, وتهدد, وتوافقها, وتؤجج, وتوجهاتها, وتؤرق, وتنغص, وتقدم, وتقرأه, وتقضي, وتكاد, ويأس, ودمعت, ويمكن, نداء, ويتمثل, ويتابعه, ويتصل, ويتفاوت, ويتفنن, ويتفوق, ويتهم, ويتوقف, وجد, وحجمها, ويحذر, وجدت, وحيد, ويحيل, وحده, ويرتبط, وجرح, ويشاهد, ويعتقد, وجه, وين, نجوم, ودولي, ودوافع, ويوافق, وجود, وجندي, ويؤيده, ويطلقون, وخطورة, وحقيقة, وحقوق, ويكون, نرتكز, ورجل, وريال, ورغم, نسمة, نسمعه, وزارة, وشاهده, نسائم, نسبة, وزيادة, وسياسيا, وسر, نشره, وشعوره, نزف, وعلي, وعليه, وعام, وعالم, وعادت, وعد, وغير, نظرة, نظرية, نظرهم, وعو, وعوامل, وعنايتهم, وظواهر, نعود, وفاعل, وفاعليته, نفي, نفسي, نفسيا, نفسياتهم, نفسية, نفوسهم, وفقا, وهم, وهمى, نهاية, وهذا, وهذه, وهى, وإدمان, وهو, وهؤلاء, وهنا, نومنا،, ونتائجها, ونتيجة, ونبين, ووسائل, ونشر, نوعا, نطاق, وطرق, وطنية, وطقوس, وقاية, وقائع, وقت, وقتنا, وقد, وقدرة, نقرأه, وقعت, وكل, وكأنها, وكان, وكبار, وكيفية, وكشفت, ضمن, ضاغطة, ضد, ضخمة, ضدها, ضرورة, , ،, طبيعة, طبيعية, طبقة, طرية, طريحة, طريق, طرف, طرق, قليلاً, قام, قادة, قادران, قائمة, قبل, قد, قدر, قدرها, قراءة, قرائتها, قرية, قوة, قوى, قويا, قورن, قضية, قطعة, كل, كلما, كما, كالأسرة،, كالإساءة, كالوضوح،, كان, كانت, كانوا, كتأثير, كبير, كثيرا, كبيرة, كثيرة،, كبير،, كياناتنا, كيدية, كيف, كونه, كقضية, نشر, في, وسائل

شباب التغيير rss aboshams froums جديد البرامج والانترنت والكمبيوتر وبرامج الصيانه والحماية rss abishams froums جديد الاناشيد الاسلامية الام بي ثري و mp3 جديد ساحة الجرافكس والتصميم والفوتوشوب والسويتش ماكس

الساعة الآن 12:30 PM.

Powered by vBulletin® Version 3.8.8 Beta 2
Copyright ©2000 - 2014, Jelsoft Enterprises Ltd.